20 emoticones para dibujar jijij

Gatito Miguelito

Un patito

EDV Versión II

a.- Rango de edad: 4-5 años

b.- Aspecto Morfosintáctico a evaluar: expresión de desinencia verbal

c.- Actividad: En un tiempo aproximado de 20 minutos, se le presentaran al niño 2 canciones que contarán la historia de 2 personajes distintos en las que se tratan actividades de la cotidianidad, por ende, son acciones probablemente conocidas por el menor. En ellas el niño tendrá que completar los enunciados con los verbos correspondientes a la acción que realizan los personajes apoyándose en las láminas que le irá mostrando el evaluador en la canción. Después de cada canción habrá una conversación de la respectiva historia en la cual el evaluador deberá elicitar preguntas que guíen las respuestas del niño a una determinada conjugación verbal con el objetivo de determinar las capacidades expresivas del niño en una conversación semiespontánea.

d.- Estímulos no verbales:

• Lámina que muestran las acciones realizadas por los personajes de las canciones mediante dibujos a color.
• Las canciones tendrán tres formas para emitir al niño. Primero se entregara un Cd de audio donde estarán las dos canciones cantadas y sus respectivas pistas. Y por último los acordes correspondientes serán señalados en el cancionero.

e.- Indicaciones verbales:

La evaluación comienza saludando al menor e introduciéndolo a la evaluación haciéndole preguntas como: ¿Te gustan los cuentos?, ¿Qué cuentos te gustan?, ¿Te gusta la música?, ¿Te gusta cantar?

A continuación se le mostrarán las láminas de la primera canción al niño, dejando que este las vea y manipule, diciéndole: ¿Te gustan los dibujos? Esta parte es para determinar si el niño conoce las acciones presentes en las láminas. Ya entonces ahora vamos a hacer un juego con estos dibujos.

Se le explica la actividad al menor de la forma más simple posible, verificando que este entienda el juego pidiéndole que repita, con sus palabras, la actividad a realizar. Si no es así, será necesario repetir las instrucciones.

Entonces ahora vamos a cantar dos canciones, primero una canción de un gatito que se llama Miguelito y cuando vayamos cantando yo te voy a mostrar los dibujos y tú me vas a decir que esta haciendo el gatito.

Al terminar la primera canción se debe mantener el diálogo con el menor y motivarlo para continuar con la actividad diciéndole: ¡Muy bien hecho!, ¡Lo hiciste muy bien!, ¿Te gustó cantar?, ¿Te gustó el cuento? Así se iniciará una conversación con el menor respecto a la historia de la canción, donde el evaluador deberá elicitar preguntas que guíen las respuestas del niño a una determinada conjugación verbal con el objetivo de determinar las capacidades expresivas del niño. Para esto, las preguntas se diferenciaran en cuanto al tiempo verbal (pretérito, presente, futuro) y al número (singularidad, pluralidad), que estarán apoyadas por las láminas que muestran las acciones de los personajes.

• Pretérito: ¿Qué hizo el gatito en esta lámina? ¿Qué hicieron?
• Presente: ¿Qué está haciendo el gatito?, ¿Qué hace el gatito? ¿Qué están haciendo?
• Futuro: ¿Qué hará el gatito?, ¿Qué va ha hacer el gatito? ¿Qué harán?

Aquí el objetivo es que el niño responda a las preguntas guiándose por los dibujos y que logre responder con la conjugación verbal correspondiente.

Luego se continuará explicándole, al niño que la segunda canción trata de otro personaje y que se va a hacer lo mismo que con la canción anterior, siguiendo preguntas similares para la posterior conversación.

f.- Protocolo de registro: Para registrar las respuestas del niño evaluado, el fonoaudiólogo deberá anotar los verbos emitidos por el infante a lo largo de la canción. Al llegar a la conversación semiespontánea, se realizará el registro por medio de un grabador de voz, la que luego será transcrita.

g.- Propuesta de evaluación: Se realizará un informe en el que se indique las capacidades expresivas del menor, para esto se utilizará una tabla comparativa entre lo esperado y lo realmente elicitado por el niño en ambos casos, y analizar cuáles son las diferencias entre ellos.

Anexo.

Gatito Miguelito

ReM
Miau Miau Hola me llamo Miguelito
LaM

Soy un pequeño Gatito
MiM

Escucha con atención
SolM

cantemos mi historia sin error

Al salir por mi ventana el sol
mi mamá me despertó
me dijo con emoción
hoy te bañarás, gatito regalón

Miau Miau, le respondí
Y luego yo me vestí
mi papa el desayuno preparo
y mi mama la pieza me ordeno

arroz, pescado y pancito
todos juntos comimos
¿Y sabes que hice después?
Fui al jardín con ganas de aprender

con la tía jirafa
figuras de papel cortamos
y en el recreo a la pelota jugué
más de un gol yo pude hacer

Luego con colores brillantes
un corazón yo pinté
y al terminar el día
juntos cantamos con alegría

al caer la noche
a mi casa yo volví
hice las tareas con mi papi
y al acostarme me acompañó mi mami

Ella una canción me cantó
y con dulzura me acostó
buenas noches mi gatito feliz
y con su beso me dormí.

Un Patito.

LaM

Un pato alegre cantando va

FaM

Ve a lo lejos un chanchito

ReM

Levanta la mano y lo saluda

MiM

Cuak cuak Hola querido amiguito

El pato sigue su camino

Cuando escucho un grito

Guau guau! Grito feliz el perrito

¿Quieres patito jugar conmigo?

No puedo – respondió el patito

Iré a la laguna y nadaré

Pero mañana en tu casa perrito

Toda la tarde jugaremos

El pato caminaba rápido

Y lo detuvo el osito

Tengo torta, galletas y dulces

¿Quieres que comamos? – Le dijo

¡No! Tirarme en el agua quiero

Entonces cuando termines

Vienes y estas cosas comemos

Y juntos televisión veremos

El pato sigue su camino

Y a la laguna rápido corrió

Nadó feliz toda la tarde

Y luego a su casa volvió

Ahí su mama lo esperaba

¡Llegas muy tarde de nuevo!

Mañana no saldrás ni bailarás

Y el pobre patito se fue a acostar.

Integrantes.

Ivonne Araneda
Judith Beltrán
Patricia Cortés
Karina González